КПК «Основные подходы к преподаванию в начальных классах в условиях обновления образования»

картинку взяли здесь

Здравствуйте, дорогие читатели и гости блога. Вот и завершились мои трёхнедельные курсы в КОИРО. Многие коллеги предпочитают проходить платные дистанционные курсы, говорят дешевле выходит. Но я решила узнать все из первых уст!
Ежедневная дорога до Костромы и обратно сильно утомляем. Посчитала, учитывая стоимость билетов и обед, может в следующий раз (через 3 года) стоит пройти дистанционные курсы? 
 Было много теории, отмечу темы, которые мне были интересны.
1.  "Основы исследовательской и проектной деятельности младших школьников." Можно было больше практических советов дать, ссылки на конкурсы, рассказать, как у нас в регионе работают по этой теме. 
2. "Особенности преподавания русского языка для детей мигрантов" Правда,  таких ребятишек в нашей школе нет, но вдруг...
3. "Понятие и виды одарённости. Индивидуальный образовательный маршрут учащегося." 
4. "Инклюзивное образование в начальной школе.Основы реализации ФГОС для детей С ОВЗ."  Вывод: лучше пройти отдельные курсы по этой теме. 
5. "Особенности преподавания курса «ОРКСЭ» в условиях реализации ФГОС" По новым требованиям заявления родителей по выбору модуля и протокол родительского собрания должны храниться в школе не три года, а 5 лет. Вся информация размещается на сайте ОО.
С расписание курсов можно познакомиться здесь 
 Провели для нас три семинара
1. «Достижение планируемых результатов ООП НОО средствами предметных тренажеров и «Портфолио ученика», организуется при поддержке издательства «ПЛАНЕТА» (Медникова Л.А .к.п.н.)
2. «Современные педагогические технологии как инструмент обеспечения качества учебного процесса и достижения образовательных результатов ФГОС НОО» (на примере УМК «Начальная школа XXI века» и УМК «Планета знаний») Семинар организуется при поддержке объединенной издательской группы «ДРОФА-ВЕНТАНА-ГРАФ» (Медникова Л.А. к.п.н., Самсонова О.Ю)
3. «Формирование личностных компетенций младших школьников посредством урочной и внеурочной деятельности. Система оценивания». Семинар проводился при поддержке издательства "ВИТА-ПРЕСС" (Дмитриева С.В. к.биол.н.) 
На последнем семинаре приобрела для себя книгу "Как научить младших школьников писать сочинение" Е.И. Матвеевой. В пособии представлены практические разработки занятий, в ходе которых учащиеся 1-4 классов учатся написанию сочинения в разных жанрах. 

На одном из занятий нам дали план составления итоговой контрольной работы, которая должна быть  приложением рабочей программы по каждому предмету. Что же должно быть в  контрольной работе в соответствии с новыми требованиями? (т.е на что обращают внимание проверяющие) 

План 

Спецификация итоговой работы

Кодификатор - что мы проверяем. (можно взять темы в учебнике "Содержание")
Спецификация - условия, как организовать проверку (что на столе у обучающегося, сколько времени длится работа, перевод баллов в оценку)

1.   Назначение итоговой работы.
2.   Дата проведения.
3.   Условия проведения итоговой работы.
4.   Документы, определяющие содержание итоговой работы  по ФГОС.
5.   Структура и содержание  итоговой контрольной работы.
6.   Распределение заданий по планируемым результатам  (кодификатор)

7. Код	Планируемые результаты обучения	Число заданий

8.          Распределение заданий по основным разделам курса.
9.          Система оценивания.
10.          План работы.

№ задания	Код	Проверочное умение	Максимальный балл

А здесь можно посмотреть образцы контрольных работ (работы учителей начальных классов)

1. Русский язык 2 класс

2. ИЗО 2 класс 

О необходимости кодификаторов и спецификации контрольных работ, в регионе говорят давно.  Осенью 2015 г была  на мастер-классе у Малковой Л.А "Оценочные средства". На нём я познакомилась с опытом работы по составлению контрольных работ, но старших классов. Ждала, что на курсах научат составлять итоговые работы в соответствии с новыми требованиями для начальных классов. Но очень мало дали информации по этой теме, поэтому буду разбираться сама. 
Что ещё узнала для себя? (может коллегам пригодится) 
 1. Рекомендовали в 1 классе вместо 5 уроков русского языка проводить четыре, чтобы не было расхождений с литературным чтением в буквенный период,  а 1 час передать на изучение математики. Всё это прописывается в пояснительной записке к учебному плану.
2. Если ООП НОО утверждена 2011 годом, то её необходимо менять (она принимается на 4 года). 
3. Расскажу в этом году коллегам о работе по преемственности начального звена и основного. План работы дали на курсах. Может учителя  согласятся совместно поработать?
4. С интересом для себя послушала о ФГОС ОО, в чем отличия от НОО. (просто ребёнок перешёл учиться в 5 класс) 
- личностные УУД в начальных классах не оцениваются, а в старших классах некоторые (соблюдение норм и правил поведения, прилежание, ответственность, участие во внеурочной деятельности) будут учитываться, но системы оценки пока нет.
- в 9 классе ребята защищают индивидуальный итоговый проект (тему выбирают сами). 
- система оценивания ФГОС ОО:

• базовый уровень - "3" ( в начальных классах может быть и "4")
• повышенный уровень - "4" (в начальных классах "5")
• высокий уровень - "5" 
• пониженный уровень - "2"
• низкий уровень - "1" (в начальных классах нет)

5. Вновь ничего не сказали о преподавании в классах-комплектах. Учителей, работающих в таких школах было на курсах много. Жаль. Будем снова разбираться во всём сами.

Конечно, обо всём не расскажешь сразу. Да и не ставила я перед собой такой цели, просто поделилась первыми впечатлениями и эмоциями.
Лекцию Елены Юрьевны Куракиной  "Причины и профилактика профессионального выгорания педагогов" слушала второй раз. Даже нашла свои первые записи её выступления от 19.06.2009 г. 
2009 год тест  «НУЖНО ЛИ ВАМ УЧИТЬСЯ  БОРОТЬСЯ СО СТРЕССОМ ?»

Ответьте «да» или «нет» на десять вопросов.

 1. Часто ли вы чувствуете, что слишком устали, чтобы отвечать вниманием на внимание со стороны окружающих?

2. Бываете ли вы вспыльчивы по пустякам?

3. Случалось ли вам чувствовать, что вы устали после отпуска (выходных, каникул) больше, чем до него?

4. Случалось ли вам испытывать по вечерам ощущение, что шея онемела, мышцы плеч ноют, а в спине – тупая боль?

5. Испытываете ли вы сильные головные боли от конфликтов в семье?

6. Приводят ли конфликты к нарушению пищеварения?

7. Бываете ли иногда слишком плаксивы или близки к слезам?

8. Предрасположены ли вы к астме или кожной сыпи и дают ли они о себе знать, когда вы эмоционально расстроены?

9. Приходилось ли вам испытывать внезапные приступы болезни как раз тогда, когда нужно было собрать все силы для решающего поступка?

10. Часто ли вам кажется, что вы тратите слишком много времени на решение чужих проблем и у вас не остается времени на себя? 

 Если положительных ответов будет больше четырех, пора задуматься о том, что стресс отнимает у вас слишком много сил, ресурсов, а значит – и здоровья.

Посмотрела записи, все нормально у меня со стрессами в то время было.

2016 год. Этот же тест! Пора задуматься о себе любимой. Именно этому учила нас Елена Юрьевна "Любить себя любимых!" Меньше думать о плохом, т.к. мысли наши материальны.  Мы можем менять качество нашей жизни своими позитивными мыслями. Не нужно разрешать себе думать о негативном. "Не заказывайте в космической кухне плохие блюда!" - говорила нам Елена Юрьевна. Здесь с ней соглашусь, но иногда бывает сложно сразу разрешить себе думать о хорошем. 
Нашла в Интернете такую аффирмацию. Думаю, подходит к теме.

картинку взяла здесь

Куракина Е.Ю посоветовала  несколько естественных способов регуляции организма: 

        - Длительный сон, вкусная еда, общение с природой и животными, баня, массаж, движение, танцы, хобби, музыка и многое другое.
– смех, улыбка, юмор;
– размышления о хорошем, приятном;
– различные движения типа потягивания, расслабления мышц;
– наблюдение за пейзажем за окном;
– рассматривание цветов в помещении, фотографий, других приятных или дорогих для человека вещей;
– мысленное обращение к высшим силам (Богу, Вселенной, великой идее);
– «купание» (реальное или мысленное) в солнечных лучах;
– вдыхание свежего воздуха;
– чтение стихов;
– высказывание похвалы, комплиментов. 

Способы каждый выбирает по своим возможностям и желаниям.

*******

После сложного для меня учебного года, а он был таким! После различных ЕГЭ, ОГЭ, курсов, семинаров, вебинаров. Я ухожу в настоящий отпуск! 

Но не прощаюсь! 
Сегодня сходили на разведку!