I классная конференции исследовательских работ учащихся начальных классов «Открытие» (продолжение)

Здравствуйте, читатели блога "Дружный улей"! Сегодня мы продолжим рассказ о нашей I классной научной конференции исследовательских работ учащихся начальных классов  «Открытие».
В прошлом году мы ходили на фабрику по изготовлению валянных сапог здесь Соловьева Ксения заинтересовалась историей этого вида обуви, к тому же её бабушка работает на этом предприятии. Свои исследования  Ксения посвятила валенку.

Ксюша рассказала, как появился этот зимний вид обуви, какие бывают валенки. Было интересно узнать, что существуют и по сей день такие профессии как сноволь, стираль. Кстати, у многих ребят посёлка родители работают на этой фабрике, но дети не знали профессии своим родных. Жаль. Ксюша рассказала, как делают валенки, чем они полезны.

6 исследовательская работа "Молоко - залог здоровья" - Петрова Анастасия. Эту тему Настя выбрала, потому что она знает, как трудно держать корову и как полезны молочные продукты. В семье Петровых давно завели корову и телёнка. С ребятами сразу подсчитали, что в нашем посёлке сейчас всего 3 коровы, а раньше на каждом дворе стояли и коровы, и овцы,и козы,  и свиньи, куры, гуси. Жаль Настенька не сделала фотографий домашней кормилицы и молочных продуктов, которые мама делает из коровьего молока.

Настя рассказала о пользе молока.

7 исследовательская работа "Почему люди болеют простудными заболеваниями" - Колчина Алена.  Алёнка задалась вопросом "Почему болеют ребята в классе, когда бывает пик заболеваний?" Провела анкетирование среди пчёлок. Алёна узнала, что ребята делают, чтобы не болеть, делали ли они прививку от гриппа, как закаливаются, делают ли утреннюю зарядку, занимаются ли спортом. Скажу сразу, наблюдая за детьми, я подметила, что все ребята с интересом приняли участие в опросе Алёны.

8 исследовательская работа "Почему жвачка вредна для здоровья?" - Иванова Виктория. 

9 исследовательская работа "Может ли человек прожить без деревьев" 

- Белова Екатерина 

10 исследовательская работа "Почему клесты откладывают яйца зимой?" - 

Несмелов Никита

Назову просто темы других исследовательских работ "Вода - богатство Земли"(Крипачёв Александр), "Вред чипсов и сухариков" (Смирнова Дарья), "Собака - друг человека" (Румянцева Анастасия), "Чудо-дерево" (Беляев Антон) и другие.

Скажу честно, что все ребятишки очень волновались перед своим выступлением. 

Подведение итогов. Когда все работы были заслушаны, я спросила ребят "Чему они научились на конференции?"

- Я научился делать исследовательскую работу. Мне в этом помог план.

(План выдавала каждому)

Работа должна включать следующие разделы:

• титульный лист,
• оглавление (содержание работы),
• введение,
• основную часть,
• заключение,
• список используемых информационных источников (литература, журналы, Интернет-ресурсы),
• приложения. В приложение выносятся иллюстрации, фотографии, газетные публикации, схемы, диаграммы, и т.д. Объем приложения не должен превышать 10 стандартных страниц. 
• Содержание разделов

Титульный лист содержит следующие атрибуты: название Конференции и работы, название работы, сведения об авторе и научном руководителе, сокращения не допускаются.

Во введении (обоснование, актуальность темы, гипотеза) должны быть четко сформулированы цель и задачи работы

Основное содержание - непосредственно описание исследовательской работы. План исследования. Описание работы по пунктам плана. В этом разделе должна быть раскрыта новизна и достоверность результатов. Новым может быть анализ каких-либо фактов и их оценка, новое решение известной научной задачи, новая постановка эксперимента. Достоверность результата эксперимента, гипотезы должна подтверждаться контрольными расчетами, примерами решения, демонстрацией макетов устройств и сопровождаться ссылками на информационные источники.

Выводы или заключения содержать аргументированные формулировки основных результатов работы. Выводы должны быть краткими и точными, и состоять не более чем из 3-х пунктов.

Список литературы

Приложение

 - Я научилась делать фотографии.
-  Научилась проводить анкетирование.
- А я научилась делать презентации и вставлять в неё фотографии.
- Узнал, как правильно делать Список литературы.
- Как оформлять свои исследования в Дневник наблюдения.
Следующий мой вопрос "В какой период выполнения работы было трудно?"
- Мне трудно было сформулировать цели и задачи.
- Для меня было сложно составить план работы.
- Я боялся выступать перед классом.
Снова спрашиваю "Какие работы было интересно слушать?"
- Мне было интересно слушать рассказ, который сопровождался презентациями или фотографиями.
- Понравились выступления ребят, которые не читали, а рассказывали своими словами.
 Вывод: 
- Я никогда не требую от детей, чтобы работы были напечатаны на компьютере. Прописал сам? Да и славненько! Пока писал орфограммы вспомнил, запомнил о чём писал! Поэтому замечаний на эту тему ребятам не делаю.
- Некоторые ребята работы скачали из Интернета, распечатали и на этом исследование закончилось. Обидно.
- Были ребята, которые  не могли оторваться от текста. Волновались? Думаю нет! Просто не готовили работу сами. 
- Некоторые работы были замечательные и видно было, что ребёнок делал её сам. Но не смог подобрать и сделать фотографии, таблицы, схемы и т.д. Жаль.
- Работы, некоторых ребят представляли собой простое сообщение о птицах, природных явлениях. 

 - Жаль, что не все родители стали помощниками своим деточкам, а некоторые просто излишне "помогли" своему чаду. 
Было и такое: 
- Петя, а ты почему не сделал работу?
- А мама не знала, как её делать.
Вот так! Выводы сделаны. Работы на районную конференцию выбраны. Но без помощи и поддержки взрослых ребёнку будет очень сложно.